行ってきました。

小さな小学校ですが太鼓がたくさんあるのにびっくりです。
長胴が5台、平が12台、締4台、桶2台・・・
う～～ん、なかなかのもんです。
上手く使えば良い曲ができそう。

がしかし、、、
今回のお仕事はそゆのではないのですね。
既存曲のテコ入れです。
5年生が6/4のほたる祭りで打つのと、
4年生が11月に発表会で打つのと。

やはり曲はなんとなぁ～く長い感じで、
特にここが聞かせどころ!
という事も無く・・・
ただ5年生はもうこれで覚えてしまっているので、
後は所作を何とかするくらいしかできません。
4年生ですが・・・
曲そのものをアレンジして良いのか、
どうなのか？
なんでも近所のこわぁ～いおじいちゃんが作られたそうで、
その指導もずいぶん厳しいものだったようです。
子供たちにして
『もう、やりたくなぁ～～い！』
と言わしめた方だったようで・・
もう少し覚えやすくて見せ場のある曲にしてあげたいなぁ、、、
と思う雇われセンセなのでした。

[1回]

次は何しちょるかいうと、
東志和小の楽譜を作り直しています。
あまりにも解りにくいので・・・

他人の作った曲をいじるのは、、、
ってちょっと前に書きました。
あの時もそうなんですが、
打ち手の事を考えて、というか、
太鼓の曲なんで打つことが大前提なのだと思うのですが、
非常に打ちにくい。
解りにくい。

先日作った‘翔’は3分半で80小節、
この曲は多分同じくらいの長さで120小節あります。
最初から最後まで同じフレーズがほとんどなく、
リピートも無いのでまんま丸ごと覚えないといけません。
迷わないのかなぁ、、、

とりあえずいじらないで、
楽譜だけ見やすくして持って行ってみよう。。。

[0回]

小学校の発表会が11月前半に集中するので、
太鼓のセンセも佳境を極めておりまする。

入野小…練習あと1回。
今年の入場曲はハネのリズムにしてみました。
毎年思うのですが6月には楽譜を読むのも、
読んだ通りに打つのも四苦八苦していたのに、
この時期には結構すんなり打ってしまいます。
進歩しているのだなぁ、、、と。
本編は2カ所、不安なところ有。
各自で繰り返しつまずかない様になるしかない！
後は、声、だな。

八小…今年は3クラスしかないので、
第1章（prologue）を抜かしました。
その為、曲の入りに何かないか？ということで、
うちわと鉦でプロローグ。
元気にやってくれると良いのですが。
各担任と専科の円先生が結構厳しいので、
本番までにはきっちり仕上がるでしょう。

東西条…今年から専科の先生が替わられ、
一からの指導。
が、6年にはうちの空さまが居たので、少し安心。
新しい先生はとても熱心、熱血先生で上手に指導しておられるようです。
明日、通しの練習をはじめて見せてもらいます。
全体の中で太鼓がどんなふうに仕上がっているのか、
楽しみです。

高屋西…夏休みの特訓以降見てないんのですが、
なんとか進んでいる様子。
ただ、こちらも太鼓チームは太鼓だけ、ではないので、
他の事をやっているうちに少し忘れてしまったようだということ。
11月に入ったらまた見せてもらう予定。

どの学校もそれぞれ取り組み方、もとめる高さが違います。
太鼓だけのところ、表現の一部で太鼓が有ったり組曲風だったり…
子供たちの心に何か一つでも波風を起こす、
そんな発表であってほしいと思います。

[2回]

東西条小の太鼓チーム、
夏休み特訓終了しました。

基礎打ちもあまり時間が取れなかったし、
所作や手の上げ方、
左右の手使いなど、
あまりにも短い4日×1時間。
だましだましで何とか最後まで通しましたが、
不安だらけです。。。

夏休みの間に各々が自主練を頑張ってくれることに期待。

‘豊饒’という曲は、
安芸の国西条というところは作物のよく採れる豊かな土地で、
人々は喜び、感謝し、唄い、笑い、、、
土地だけでなく心も豊かな人々の暮らすところだったのです。
それが故に国分寺建立の詔が有って、
いち早くこの地へと決まったのだ、、、
という事を表現した曲です。

まだまだ表現まではたどり着きませんが、
イメージはしながら練習に励んで欲しいと思います。

[1回]